再聚首 促相长 —— 中小学英语课堂教学衔接研讨教研活动（二）
发布日期：2017-04-28 浏览次数：
再聚首 促相长
中小学英语课堂教学衔接研讨教研活动（二）
2017年4月21日上午，我校延续了以“中小学英语课堂教学衔接研讨”为主题的教研活动，我校刘速副校长、小学部杨青副校长、中小学英语教师以及西南四小、九小、十二小、金本小学等兄弟学校英语老师参加了本次教研活动。
本次呈现精彩沉浸式英语课堂的是小学部许杉妍老师,授课内容来自小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it? 课堂从观看一个切合主题的精彩视频导入新课，结合图片进行新知的学习：动词的进行时be + v-ing和句型Are these....doing? Yes, they are. No,they aren’t.许老师在新课呈现时注重原音输入，运用自然拼读法（Phonics）引导学生正确发音，同时注意引导学生逆向思维，从答句走向问句。随后用生动有趣、韵律十足的chant小结新知，达到巩固练习的目的。接下来的操练环节形式多样，有活跃课堂的游戏：guessing game 和make a sentence ，不仅让孩子们巩固了词汇和句型，而且实现了师生互动，生生互动的目的，达到了“学中玩、玩中学”的效果。最后，许老师巧设练习（fill the blanks and show），检测了学生对知识的掌握程度，并升华了课堂目标，培养了学生的团队协作、个人表达展示等多方面的能力。
课堂上同学们乐在其中
在观摩许老师的课后，老师们就“中小学英语课堂衔接”主题再次展开了激烈的探讨，纷纷给出了宝贵的建议。初中老师谈到老师的肢体语言、教学方式和课堂氛围都是值得中学老师借鉴的。西南第九小学的杨组长和西南四小的李老师肯定本节课诸多优点的同时，从自身的多年丰富教学经验出发，分享了他们对此课的一些设计思路。
小学部杨副校长带领老师们梳理了围绕主题开展系列教研的历程，充分肯定小学英语教研团队基于问题研究的教研的模式。同时从专业的角度谈“如何有效地开展教研活动”向老师们提出建议：希望执教者所在的团队展示完整的研究历程。比如可以展示几次教学设计修改的“痕迹”，也许是基于课程标准核心目标的落实，也许是基于学情的调整，也许是基于解决某一个核心问题的思考等等，让隐性的思考显性化，因为这才是最宝贵的，也是所有参加教研活动的老师们最希望看到的，更是值得大家借鉴和学习的。
最后，刘速副校长总结本堂课的亮点，肯定了执教者取材的妙处和依据学情设计教学活动的能力。同时刘校长再次肯定了这种持续性的教研活动的意义，建议我校中小学英语教师继续围绕“中小学英语教学衔接”的主题进行更深层次的研究。
撰稿：唐芳萍
审稿：赵玉玲
