2018年新西兰萨默维尔中学插班学习

系列报道（四）

新西兰短期插班学习团的学生已经到萨默维尔中学学习两周了。萨默维尔中学分为year7和year8两个年级，根据学生的年纪和英语水平，11个学生分散在两个年级中11个不同的班级里学习。每个学生都配有一个学习伙伴帮助他们更好地适应这里的生活。那么学生到底是在怎样的学校学习？每天学的是什么课程？新西兰和中国的教学模式和教学理念到底有着怎样的差异呢？

一、萨默维尔中学简介

       萨默维尔中学是被当地教育部评为最高等级10级的学校，也是每年在曼努卡区被评为最优秀的学校之一。

       学校给学生提供一流的教育、现代而先进的设施。学校有着精心设计的课程安排，以满足这个年龄段的学生需求。学校周边环境优美，依山傍水，教学环境非常安静和干净。

二、课堂环境和课堂管理

 在新西兰这一两周的时间里，有些家长会疑惑学生不是插班学习吗？怎么没看到孩子们上课的照片呢？因为这里的课堂管理甚至是课室的布置都跟中国完全不一样。

（1）课室布置：每一间课室布置都很有个性，色彩丰富、座椅款式各异，摆放也很有特点。所以学习环境就已经让学生打开想象的大门，没有刻板的局限性。

（2）课堂管理：最让我们惊讶的大概就是这里的学生是没有固定座位的。甚至是在上课的过程中，学生也不一定要好好坐在课室里听课，而是可以坐着、站着甚至是躺着。老师没有强烈命令学生一定要怎么做，只要学生能完成好课堂的学习任务，能进行独立思考和小组讨论即可。

三、课程安排和教学理念

（1）时间安排：

 在新西兰，一个学年分为4个学期，一个学期大概是10周上下。学生每天上午8：35到学校，下午3：00放学。一天的学习时间不像中国这么长，不会让学生感到有点疲惫。一天的学习时间分为三大节。第一节是从8：30～10：30；第二节是从10：50～12：30；第三节是1：30～3：00。中间除了第一、二节中间有20分钟的早茶时间和中午有一个小时的午饭时间外，其余时间不休息。虽然一节课的时间比较长，但是每一节课都会根据目前学生最佳注意力时间来分配每一节课的时间，比如说在一节课里，老师会先教一段时间数学，然后教阅读，再教写作。通过这种把一节课的时间划分为不同的科目、活动安排的教学方法，吸引学生的注意力，从而达到最佳的学习效果。

（2）课程安排：

在萨默维尔中学，学生的必修课程主要是英语（包括阅读、拼写、写作、文学等）、艺术、体育、数学、ALJ（社会科学：包括的话题很广，最近在讲第一次世界大战）、第二语言等。此外，萨默维尔中学还为学生准备了8门特殊选修课程：舞蹈与戏剧、木工、艺术、音乐、绘图与设计（3D打印设计和游戏编程）、烹饪、科学（分为物理和化学、生物和生态两门课程）

除了萨默维尔中学本身开设的必修课程和8门特殊课程外，新西兰教育部门也会到各个学校进行健康与生活课程教育。这是在两辆流动汽车进行的课程，每年教育部门会结合各个学校的要求，向学生进行主题教育。我们刚到的时候，这两辆车刚好会在萨默维尔中学停留两周，向学生教授一个系列（共3节课，每节1.5小时）关于如何做决策和悦纳自己的课程。

     （3）教学模式和教学理念：

      在中国，教学特别注重专业知识的传授。从小学开始学生就接受各科专业老师的授课，熟记和掌握一系列基础知识。所以中国的学生走到世界的舞台时，有着绝对扎实的知识基础。可是习惯了跟从老师的命题以及探索思路、习惯了按照老师参考答案答题的学生慢慢地会开始缺乏想象力和创造力。而中国学生最缺乏的这些能力，恰恰是新西兰学生的绝对优势。

       在新西兰，14岁以前的小学和初中阶段属于基础教育，基础教育阶段每个班级由一个老师负责所有的基础课程（包括英语、数学、社会科学、体育等），这跟我们中国每一个科目有专门的老师完全不同，因为在基础教育阶段，主要是对学生进行简单的基础知识普及，注重的不是学生对知识的掌握程度，而是注重学生的自主学习能力、合作能力以及创造力的培养。班级老师对自己班级的课程安排，教学情况有着绝对的自主权，基础教育阶段没有统一的教材，更不会有统一的课表安排。每天班级老师根据自己班级的实际情况以及自己的教学目标自主给学生编排自己的课程表。值得一提的是，基础教育阶段特别注重锻炼学生的身体素质，所以基本每天都会有体育课。在初中两年中，萨默维尔中学的学生会学完所有的球类。

       在课堂上，我们中国的学生一开始会感觉完全适应不了这里的教学模式，因为这里没有教材，每个学生都带着电脑上课。老师也基本不会跟学生讲知识点。每天的课程主要是老师提供一个话题，做简单的介绍。然后就学生自由组合成小组，用绝大部分的课堂时间进行上网查找资料，小组共同完成，最后再进行展示。课堂上学生没有太多的规矩约束，老师只会在学生寻求帮助的时候才会给学生提供帮助。很多时候，老师甚至不会给出命题，由学生自己根据话题自己命题。我特别惊讶的是，新西兰学生的自主学习能力真的特别强，他们每次都能通过自学，做出非常成功的展示。两个星期以来，带队老师听了超过15大节课，没有一次是看到老师给学生提供我们中国学生最喜欢的“标准答案”。中国的学生刚到学校插班学习的时候，经常没办法参与进去，无所适从，因为他们说不出自己的想法，也想不到要做的课题。

      学生的学习任务对比中国轻松很多，课间和课后也有充裕的时间让学生进行自己喜欢的活动。中国注重学生对知识的积累，新西兰注重的是学生能力的培养，包括自主学习能力、合作能力、创造力和广泛的兴趣培养。

  （4）完善的数据库，现代化的学习系统

       萨默维尔中学的学生都有一个专门的“Google Class”的账号，老师会在上面发布每一门课程的学习资料，布置学习作业。学生每天也会分学科上传自己做的课题展示、做实验或者制作模型的视频和图片等一系列的学习情况和上传作业等。这个数据库记录了学生完整的学习档案，老师和家长可以随时在上面看到学生的学习情况。学生也能随时在上面根据老师的学习资料进行学习。

     （下图为萨默维尔中学的学生在给我们的学生展示Google Class上这节课的资料，和把自己在木工课成功焊接电路板的照片上传到自己的账户上。）

 四、丰富的课外活动

      在“morning tea”和“lunch time”这两个学生休息时间里，萨默维尔中学也鼓励学生到图书馆和运动场进行娱乐，学生不允许留在班级坐着发呆，必须要动起来。这也给了我们短期插班的中国学生一个很好的机会感受新西兰初中学生丰富的课外活动。

 五、结语

       目前，11位插班学习的学生已经慢慢适应并融入到萨默维尔中学的学习生活当中。虽然离课程结束仅有短短两周的时间，但这样完全颠覆于中国传统教学的教育理念和教学模式必将会给学生带来不少的触动，成为打开他们奇思妙想的大脑空间的一把金钥匙。