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用互联网思维谈教育

       李薇薇老师提出了互联网与学校教育存在着链接，特别是互联网信息技术对“用户体验”的影响，包括学生，家长，教师的满意度，希望学校能提高家长学生的“用户体验”满意度。

 唐芳萍老师分享了对书中让她印象最深刻的一句话--“链接，泽万物以生机”的理解。英语教学中，教师不要局限于本学科知识，尝试与其他学科知识结合，这要求我们教师要有一个开阔的视野和很丰富的综合知识。

        贺恬老师从教学方面考虑，老师会跟自己的学生形成链接，从而影响到学生，而学生今后会走向社会，从而影响社会，所以老师一定要为人师表，给学生正面的影响，给学生传递正能量。

        许丽萍老师认为复杂网络必是中心化网络，复杂网络中存在着影响力大的中心节点。小到一个班级，老师也是一个中心节点，在教学的过程中，班主任和老师起着言传身教的作用。

       邝颖珊老师通过阅读《链接》一书，想到了互联网时代的教育新思维。总结出互联网时代下的教育基本特点是：创新学习、信仰幸福、教学相长、育心修行。邝老师还结合我校目前使用的英语学习网络平台--“口语100”进行了阐述。

       陈卓梅老师作为本次交流会的主持人，能及时的提炼老师的观点想法，并与分享老师交流。在前面几位老师的分享之后，陈老师做了四点总结：（1）我们要学习用互联网的思维去思考教育；（2）用联系，系统的眼光去对待教学；（3）树立中心节点，榜样的作用；（4）通过互联网，实现教育教学资源的分享。

        黄嘉琪老师认为六度分格理论和强弱关系理论让她感触很深，并结合自己的亲身经历来阐述。书中提到“弱关系比我们珍视的强关系更重要”，启示我们要多建立强弱链接，教师要资源共享，建立更多的联系，一切皆有可能。

         吴念琴老师提出了教师和学生是节点，要处理好老师，学生和家长的关系，同时我们要利用好信息化技术对教师做培训。

        接下来老师们以“互联网与教育”主题进行了探讨，碰撞出了火花，大家一致认为，我们要利用好信息化平台为教师们提供专业化的培训；构建网络平台为学生的学习提供更好的学习资源，让学生学会自学。

     陈卓梅老师分享了教育类书目的阅读心得，教师要教会学生关心他人，爱护环境，关心当地的时事新闻。许敏老师向大家推荐了北外教授曹文的书目，分享了自己从曹文教授书中得到的启发，孩子的英语启蒙要从小开始。