为提高备课组教研的实效性，增强教师的教学能力，语文科组课例研究继续进行。2019年11月20日，三年级组的杨超凤老师和三（5）班的同学们给全体语文老师展示了一堂精彩有趣的语文课。

看，这位同学回到地多么响亮，大家听得入了神。

      经过三年级全体语文老师的商量，结合我校语文科组读写结合的课题研究，我们选择了部编版三年级上册第五单元的第一篇课文——《搭船的鸟》作为上课的内容。针对三年级的学生惧怕写作的心理特点，我们专门选择这个比较特殊的习作单元作为研究的对象，以求达到引导学生乐于写作，降低写作难度的目的。为了上好这节研究课，三年级组的语文老师群策群力，历时三周的准备时间，经过四次磨课的反复修改。从教案到课件，从板书设计都教学视频选择，杨老师都努力做到精益求精。

为了精彩的课堂，三年级备课组多次聚在一起修改教案。

      课堂上，杨老师引导学生抓住重点段落来学习作者如何细致观察翠鸟，通过圈划关键词语、对比朗读、视频辅助等方式来理解课文的重难点，巧妙地总结学习方法，并恰当地引入到说话练习和片断写话中，从而让学生体会到留下观察周围事物的好处。同学们的学习热情高涨，为听课的老师们展示了良好的课堂常规。在杨老师的一个个精彩问题的引导下，同学们积极思考，踊跃发言。

从磨课到正式上课，杨老师都给听课的老师展示了精彩的课堂。

      下午，我们全体语文老师继续聚在一堂进行说课和课题汇报的分享。谭青青老师就杨超凤老师的研究课进行了说课。谭老师抓住了这节研究课的设计意图、各个环节的实施的效果进行了简要说明。稍后，三年级备课组长植老师结合本次的研究课例进行了课题汇报。植老师抓住了本册教材重要的语文要素——“留心观察周围的事物”为课题汇报的主要内容，详谈了如何培养学生留心观察的能力以及书面表达的能力。最后，杨玉会科长对本次课例研究给予了以微观精准的指导。

      课例研究，启于思，促于研，助于行。通过有效的课例研究，我们老师能不断发现问题，不断学着解决问题，在今后的课堂实践中更好地走好每一步。