这次同课异构展示课课题是人教版七年级上册第五课史铁生的《秋天的怀念》。两位青年教师对同一教材资料有着不同处理，不同的教学策略产生了不同教学效果。这种“异构”张扬了教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

      第一堂课是刘红喜老师带来的“五读”课堂：一读标题，二读初步感知，三读走进作者，四读感受母爱，五读自己。刘老师主张让学生在作品中读出自己的理解、自己的感情，从而思考自己的人生，指导自己的人生，进而表达自己的人生。小步轻迈，层层推进，在一步步循序渐进的朗读过程中，学生走进文本，，走进作者的情感世界，产生了对生命的领悟和思考。

       第二堂课是黄志鹏老师带来的合作探究课。黄老师主张发挥小组的优势，引导学生自主学习，以促进学生进行主动的知识建构。课堂上，他多次让学生小组讨论，合作探究，让学生学会学习，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生对文本的理解和感悟。并且通过朗读、点名读、分角色朗读等方式，体会母爱的伟大。逐步推进，将学生的感情通过朗读激发出来。最后对作者的扩展阅读，让学生对文本的理解愈加清晰透彻。